Program Wychowawczy Klonikowej Gromady

 

Naczelnym założeniem wszelkich działań pedagogicznych nauczycieli naszego przedszkola jest uznawanie, że każde dziecko jest niepowtarzalną osobowością i posiada prawo do swojego indywidualnego rozwoju. Dziecko w wieku przedszkolnym uczy się poprzez działanie. Wszystkimi zmysłami poznaje siebie i świat. W czasie realizacji materiału edukacyjnego nauczyciel przestrzega tej prawidłowości rozwojowej małego dziecka i nie skupia się w swoich działaniach tylko na rozwoju intelektualnym, dba również o rozwój emocjonalny wychowanków.

Przedszkole stwarza dzieciom odpowiednie warunki do rozwoju myślenia, uczuć, woli działania, kreatywności i kształtowania poczucia własnej wartości. Warunki takie istnieją gdy dzieci przebywają w grupie i w zabawie swobodnej zwiększać mogą zakres swoich doświadczeń ruchowych, społecznych i artystycznych.

W pracy z dziećmi doceniamy również współpracę z rodzicami. Jest to dla nas bardzo ważny obszar działalności, ponieważ tylko dzięki współdziałaniu z rodziną można wspomóc dziecko, by odkryło i wykorzystało w pełni swój potencjał

Nauczyciel codziennie obserwuje wszystkie dzieci i stara się poznać ich potrzeby, możliwości i kompetencje. Obserwacja jest najważniejszym elementem pracy nauczyciela w przedszkolu. Od jej efektów bowiem, zależy odpowiedni dobór zadań i wymagań oraz sposób motywowania i pomocy dziecku.

W czasie swobodnej zabawy dzieci mogą dowolnie wybierać sobie zajęcia i partnerów do zabawy. Nauczyciel służy pomocą gdy dziecko zwróci się o nią lub, gdy jest to konieczne. Nie ingeruje zbyt pochopnie lecz daje dzieciom przestrzeń do zabawy, samodzielnego rozwiązywania problemów lub konfliktów. Warunki takie sprzyjają nabywaniu nowych i rozwijaniu już posiadanych umiejętności społecznych, ruchowych, odkrywaniu i zdobywaniu wiedzy o świecie, rozwijaniu fantazji każdego dziecka.

Dzieci w wieku przedszkolnym uczą się przez naśladowanie. Naśladują nie tylko działania zewnętrzne ale równie postawę wewnętrzną osób je otaczających. Każdy uczy się w swoim własnym tempie i na swój sposób.

Bardzo ważnym elementem pracy w przedszkolu jest zachowanie rytmów: dnia, tygodnia, roku. W rytmie dnia dzieci moją naprzemiennie czas na skupienie, koncentrację, działanie w określonej strukturze oraz na swobodną zabawę.

W rytmie tygodnia każdy dzień ma podporządkowaną, wiodącą aktywność np. rysowanie, malowanie, prace „techniczne”, praca z materiałem przyrodniczym, rytmika, zajęcia sportowe. Rytm roku to obchodzenie różnych świąt .

 

 

Główne cele wspólnych oddziaływań wychowawczych nauczycieli

i rodziców :

• Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym .

• Zaspokojenie prawdziwych, podstawowych potrzeby małego dziecka , zapewnienie mu jego prawa do dzieciństwa do swobodnej zabawy i rozwoju pełnej osobowości.

• Wspomaganie dziecka w jego indywidualnym rozwoju, w sferze żywego myślenia, głębi uczuć i twórczej aktywności tak by na dalszej drodze kształcenia, jako dorosły człowiek, mógł odkryć cel własnego życia i wykształcić własny sąd o świecie.

 

Celem oddziaływań wychowawczych i opiekuńczych jest zapewnienie przez przedszkole spełniania wobec wychowanków :

• funkcji opiekuńczej, wychowawczej, kształcącej,

• wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,

• tworzenie bezpiecznych warunków do wspólnej zabawy i nauki,

• propagowanie „ zdrowego stylu żywienia” i bezpieczeństwa dzieci,

• aktywizowanie dzieci poprzez nowatorskie rozwiązania metodyczne,

• angażowanie rodziców i środowiska do realizacji zadań przedszkola,

• świadome wprowadzenie dziecka w system pożądanych zachowań,

• zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego

• wychowanka,

• poprawa jakości pracy wychowawczej i opiekuńczej,

• uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej (dzieci, rodziców,

• środowiska oraz pracowników).

 

Program Wychowawczy obejmuje funkcjonowanie dziecka w grupie w zakresie podstawowych dziedzin życia przedszkolnego:

1. samoobsługi i czynności higienicznych,

2. zabaw samorzutnych,

3. zajęć i zabaw zorganizowanych,

4. spacerów, wycieczek, zabaw w ogrodzie przedszkolnym,

5. spożywania posiłków.

 

Podstawowym wynikiem pozytywnego rozwoju dziecka jest dobra współpraca rodziców z przedszkolem. W naszym przedszkolu przebiega ona na kilku płaszczyznach:

1. 1. Zdobycie szerszej wiedzy o dziecku niezbędnej dla wychowawcy

i rodziców;

1. 2. Służenie rodzicom radą i pomocą w przypadku trudności;

   3. Indywidualne rozmowy z rodzicami w przedszkolu:

-analiza prac artystycznych dzieci;

-omawianie dziecka na podstawie prowadzonej obserwacji;

-wzajemne udzielanie rady i pomoc;

4. Spotkania z całą grupą rodziców w przedszkolu;

-prelekcje i pogadanki;

-informacje o pracy przedszkola;

-zajęcia artystyczne z rodzicami

 

Zadania wychowawcze i opiekuńcze realizowane są odpowiednio do wieku dzieci i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących w przedszkolu ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy:

1. Opiekę nad dziećmi przebywającymi przedszkolu sprawują nauczyciele.

2. Za bezpieczeństwo dzieci przebywających poza terenem przedszkola i podczas wycieczek odpowiada nauczyciel i inna osoba dorosła sprawująca rolę opiekuna.

3. Odpowiedzialność ta trwa od czasu przyjścia dziecka do przedszkola aż do momentu odebrania go przez rodziców bądź opiekunów.

4. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców (opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo.

 

Działalność profilaktyczna i prozdrowotna:

1. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

2. Zabawa w ogródku przedszkolnym bez względu na pogodę (z wyjątkiem

3. opadów atmosferycznych).

4. Zajęcia rozwijające wszystkie zmysły dziecka.

5. Zabawa i praca w kącikach zainteresowań .

6. Przestrzeganie rytmów: dnia , tygodnia i roku.

7. Pogadanki z rodzicami na temat higienicznego trybu życia.

8. Organizowane spotkań z psychologiem, lekarzem, logopedą.

 

W naszym przedszkolu:

Dziecko:

• • poznaje swoje prawa i obowiązki,

  • czuje się bezpiecznie,

  • rozwija się twórczo i jest samodzielne,

  • ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces,

  • uczy się dostrzegać swoje mocne strony,

  • buduje pozytywny obraz samego siebie,

  • jest świadome swojej przynależności narodowej,

  • uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi,

  • osiąga gotowość szkolną na wysokim poziomie.

 

Rodzice:

• uzyskują fachową pomoc pedagogiczną,

• otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka,

• mogą mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach na temat pracy przedszkola,

• mogą bezpośrednio rozmawiać z nauczycielem o trudnych sprawach

wychowawczych,

• mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola,

• czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach,

• współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc,

• są partnerami w tworzeniu klimatu działalności kształcąco –wychowawczej

 

 

Nauczyciele:

• Kreują „okazje edukacyjne”, czyli stwarzają dziecku możliwości wyboru

zadań, czasu ich realizacji, wyboru partnerów i środków materialnych,

• Kształtują umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie

dziecięcej i społecznej poprzez wspólną zabawę, naukę, pracę i wybór

właściwych form spędzania wolnego czasu,

• Zaszczepiają postawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania

w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów

aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób,

• Szanują godność wychowanka jako osoby; akceptują go, uznają jego prawa,

• Pozwalają dzieciom na wyrażanie w sposób wolny jego własnych

myśli.

 

Nauczyciel i wychowawca w naszym przedszkolu :

W relacjach z wychowankami:

• jest przyjacielem dziecka, wspiera je w rozwoju,

• zna i przestrzega prawa dziecka,

• jest otwarty na problemy dziecka i jego otoczenia,

• jest kreatywny i empatyczny,

• częściej stosuje nagrody niż kary,

• zawsze dotrzymuje umów, przyrzeczeń, dochowuje tajemnic,

• potrafi przyznać się do pomyłek i błędów.

 

W relacjach z rodzicami:

• wspomaga rodziców w realizacji ich funkcji wychowawczej,

• pogłębia wiedzę rodziców - informując o osiągnięciach i ewentualnych

trudnościach dziecka,

• wspólnie z rodzicami ustala tok postępowania i formy oddziaływań

wychowawczych

• uznaje prawo głosu rodziców w ważnych sprawach dotyczących dziecka,

• zna warunki życia dziecka ,

• odznacza się kulturą osobistą i taktem pedagogicznym.

 

 

ZADANIA:

a) INTEGRACJA

 

Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu

rozwoju.

 

Cele szczegółowe:

- rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania,

- akceptowanie drugiego człowieka,

- rozróżnianie dobra od zła,

- przestrzeganie kompromisu w zabawie,

- rozwiązywanie konfliktów,

- pomaganie niepełnosprawnym i innym,

- rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych,

- stosowanie się do umów ustalonych w grupie (Kodeksu przedszkolaka),

- kształtowanie samodzielności,

- kształtowanie odporności emocjonalnej.

 

Formy realizacji:

- zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe,

- rytmika,

- formy teatralne,

- literatura dla dzieci,

- wystawki prac dziecięcych,

- zajęcia otwarte,

- relaksacja.

 

b) OBYCZAJOWOŚĆ

 

Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa.

 

Cele szczegółowe:

- kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny oraz wypełnianie

obowiązków na ich rzecz,

- dbanie o dobro własne i innych,

- odczuwanie więzi z przedszkolem, domem rodzinnym i ojczyzną,

- używanie form grzecznościowych,

- kulturalne zachowywanie się w każdej sytuacji,

- rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania,

- dostrzeganie odrębności innych i rozumienie ich potrzeb.

 

Formy realizacji:

- kronika przedszkolna,

- uroczystości,

- spotkania,

- konkursy,

- publikacje.

 

c) REGIONALIZM, PATRIOTYZM

 

Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny,

lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny.

 

Cele szczegółowe:

- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną,

- rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem,

- wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej,

- uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego

dziedzictwa,

-kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na

różnorodność i akceptację innych kultur i narodów,

- szanowanie praw człowieka.

 

Formy realizacji:

- zajęcia tematyczne,

- spacery i wycieczki,

- spotkania z ciekawymi ludźmi,

- konkursy tematyczne,

- wystawy okolicznościowe,

- imprezy,

- kiermasze,

- uroczystości.

 

d) EKOLOGIA

 

Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę.

 

Cele szczegółowe:

- kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska

naturalnego,

- ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania

jej piękna,

- kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska

w swoim otoczeniu,

- zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na 

rzecz przyrody ojczystej.

 

Formy realizacji:

- wycieczki,

- spacery,

- konkursy,

- prace porządkowe,

- prace hodowlane, ogrodnicze,

- doświadczenia,

- obserwacje przyrodnicze,

- eksperymenty,

- akcje ekologiczne

 

e) ZDROWIE

 

Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które

pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość.

 

Cele szczegółowe:

- kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania

zdrowia,

- nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności

ruchowej,

- stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych, oraz życia w zgodzie

ze środowiskiem naturalnym,

- angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola.

 

Formy realizacji:

- zajęcia z programu profilaktycznego,

- zabiegi higieniczne,

- spacery,

- wycieczki.

 

W naszym przedszkolu przestrzega się i stosuje :

 

KODEKS PRZEDSZKOLAKA

 

• Wspólnie i zgodnie bawię się z dziećmi,

• Potrafię czekać na swoją kolej podczas działalności zabawowej

i edukacyjnej,

• Szanuję własność cudzą i wspólną,

• Wiem, że praca innych jest trudem, który należy szanować i tego samego oczekuję od innych,

• Do zabawy biorę tylko te zabawki, którymi teraz będę się bawić, a po skończonej zabawie odłożę je na miejsce,

• Bawię się tak, aby nie powodować zagrożenia i przykrości innym,

• Pomagam innym młodszym i mniej sprawnym kolegom,

• Próbuję samodzielnie rozwiązywać sytuacje problemowe zgodnie z

ogólnie przyjętymi normami.

 

ABSOLWENT NASZEGO PRZEDSZKOLA JEST :

 

• Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że:

- często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość,

- przejawia aktywność podejmując różne samodzielne zadania,

- osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy,

umiejętności i sprawności.

 

• Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że:

- dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd,

- stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,

-zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych

Osób.

 

• Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że:

- szanuje własność swoją i cudzą,

- mówi prawdę .

 

• Grzeczny, szanujący innych, co oznacza, że:

- zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,

- używa zwrotów grzecznościowych, szanuje innych ludzi.

 

• Przygotowany do roli ucznia szkoły podstawowej, co oznacza, że:

- jest dojrzały społecznie,

- odporny emocjonalnie,

- zmotywowany do nauki w szkole podstawowej.